Отчет старшей группы " Капельки " по работе с детьми с ОВЗ

В старшей группе «Капельки» 1 ребенок ОВЗ

Воспитательно - образовательная работа в группе строится на основе создания специальной предметно-развивающей среды, рабочей программы, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми задачами детского сада.      Коррекционно – развивающие обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) имеющих ТНР и задержку психо-речевого развития проводилось на основе разработанных АООП и АОП в соответствии с ФГОС. Целью данной работы являлось обеспечение коррекции недостатков в речевом и познавательном развитии ребёнка и оказание ему помощи освоении адаптированной общеобразовательной программы с учётом целевых ориентиров ФГОС.

Задачи:

1. Осуществление помощи с учётом особенностей его психо-физического развития и индивидуальных возможностей.

2. Обеспечение возможности освоения ребёнка с ОВЗ адаптированной образовательной программы дошкольного образования на доступном уровне и дальнейшей интеграции, и социализация в образовательном учреждении.

3. Формирование звуковой стороны речи.

4. Коррекция развития речи фонематических представлений.

5. Развитие внимания, памяти, мышления.

6. Коррекции развития психических процессов.

7. Развитие элементарных математических представлений.Коррекционно – развивающие обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) имеющих ТНР и задержку психо-речевого развития проводилось на основе разработанных АООП и АОП в соответствии с ФГОС. Целью данной работы являлось обеспечение коррекции недостатков в речевом и познавательном развитии ребёнка и оказание ему помощи освоении адаптированной общеобразовательной программы с учётом целевых ориентиров ФГОС.

Задачи:

1. Осуществление помощи с учётом особенностей его психо-физического развития и индивидуальных возможностей.

2. Обеспечение возможности освоения ребёнка с ОВЗ адаптированной образовательной программы дошкольного образования на доступном уровне и дальнейшей интеграции, и социализация в образовательном учреждении.

3. Формирование звуковой стороны речи.

4. Коррекция развития речи фонематических представлений.

5. Развитие внимания, памяти, мышления.

6. Коррекции развития психических процессов.

7. Развитие элементарных математических представлений.        Форма работы: индивидуальные занятия.                            Продолжительность от 10-20 мин( в зависимости от физического, эмоционального состояния).